袁 静

宁夏工商职业技术大学

摘要(Abstract)：

劳模精神、劳动精神、工匠精神是中国人精神谱系的重要构成部分，也是新时代高素质技术技能人才的素养底色。但不少高职院校培育工作仍出现碎片化、与专业教学脱节、实践育人浮于表面的问题。本文立足高职教育现实，从落实立德树人根本任务、服务产业发展、提升学生职业素养、推动高职内涵式发展四个方面，阐释了培育三种精神的时代价值，并从课程体系、教学模式、实践育人、师资队伍、校园文化、评价机制等方面，提出了实现路径，希望为高职院校培养兼具过硬技能与崇高职业精神的技术技能人才提供参考。

关键词(KeyWords)：

高职教育；劳模精神；劳动精神；工匠精神；培育方案

参考文献(References)：

［1］张启鸿.基于 SECI 模型的现场工程师工匠精神建构研究［J］.北京联合大学学报（人文社会科学版），2024（02）：100-107.

［2］吴小平，周倩宇.工匠精神视域下高职院校思政课与专业课的协同效应［J］.职教发展研究，2022（03）：103-108. 

［3］林克松.职业院校培育学生工匠精神的机制与路径——“烙印理论”的视角［J］.河北师范大学学报（教育科学版），2018（03）：70-75.