张玉华

邢台现代职业学校

摘要(Abstract)：

议题式教学作为新课标倡导的教学方式，将学科知识与价值引领统一于具有思辨空间的教学过程之中，日益成为中职思政课教学改革的重要着力点。然而当前中职思政课的议题式教学实践中仍面临议题设计脱节、实施推进乏力、评价逻辑单一等现实困境。本文从议题设计、实施展开与评价建构三个维度出发，系统探索中职思政课议题式教学的应用策略，提出以“三贴近”原则构建议题生成逻辑、以问题链驱动探究深度、以多元评价重构素养落点，为提升中职思政课教学实效提供可操作的实践参照。

关键词(KeyWords)：

议题式教学；中职思政教育；核心素养；议题设计；应用策略

参考文献(References)：

［1］马美静.基于议题式教学的中职思政课程教学策略［J］. 中文科技期刊数据库（引文版）教育科学，2026（2）：109-112. 

［2］张颖，肖钦鑫.基于核心素养的中职思政课职业道德教育议题式教学实践［J］.教书育人（教师新概念），2025（8）：60-62. 

［3］刘萍.协同创新视域下中职思政课议题式教学探究［J］. 天津开放大学学报，2025，29（2）：27-29. 

［4］萨如拉.中职思政课教学中议题式教学模式的应用策略探讨［J］.教育思想理论研究，2026，4（3）：53-55.