吴和磊

赣州市湖边中心小学

摘要(Abstract)：

量感是小学数学核心素养的重要构成，直接决定学生对度量单位、物体大小以及空间范围的判断水准。测量相关知识贯穿小学全部学段，按照一维长度、二维面积、三维体积的脉络逐步推进，知识架构连贯且层次分明。当下课堂普遍以单课时拆分教学为主，割裂知识点之间的内在联系，教学过程偏重公式运算与习题训练，缺少直观实操体验。学生依靠机械记忆掌握知识，无法建立完整的量感认知，在答题解题、生活估测中经常出现单位混淆、尺度判断偏差等问题。本文立足单元整体教学视角，结合知识排布规律与学生认知特点，从教学整合、体验探究、分层练习、生活应用等方面制定培养办法，循序渐进推动学生量感由浅层认知迈向深度运用，切实达成数学素养培育的教学目标。

关键词(KeyWords)：

单元整体教学；小学数学；测量知识；量感进阶；核心素养

参考文献(References)：

［1］沈寅盈.具身体验：小学数学量感可视化教学的探讨——以人教版《数学》二年级上册“长度单位”教学为例［J］.数学大世界（上旬），2025，（12）：51-53. 

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