宋江良^* 李瑞阳 张 庆 唐晓成 王维舟 贾昊宇

吉林建筑大学

摘要(Abstract)：

为响应国家创新驱动发展战略与新工科建设要求，针对土木工程研究生培养中理论实践脱节、创新能力薄弱等问题，本文以吉林建筑大学土木类研究生校所联合培养为研究对象，基于协同理论剖析育人过程中的核心症结，构建“双导师制—项目驱动—基地共建”三位一体培养模式，并对匹配、激励、约束、评价四大运行机制进行制度化设计。实践结果表明，该模式有效整合校所优质资源，显著提升了研究生工程实践、复杂问题解决与行业适配能力。本研究形成的可复制育人路径与运行机制，可为地方高校土木类高层次应用型人才培养提供实践参考。

关键词(KeyWords)：

土木工程；校所联合培养；拔尖研究生；双导师制；协同育人

参考文献(References)：

［1］陈昌芸，刘振天.我国高校分类管理政策的演变历程、多重逻辑及优化路径——审视《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》实施十年［J］.江苏高教，2021，32（10）：35-45. 

［2］王路，张华，程翠林.中国高校研究生分类培养模式的十年实践的问题与对策［J］.黑龙江教育学院学报，2016，35（01）：4-6. 

［3］姜健，杨宝灵，姜爱丽，等.产学研合作教育的内涵与时代特征［J］.教学研究，2006，29（02）：107-111. 

［4］蒋高中，徐跑，侯喜林，等.高校与科研院所合作教育培养人才的成效及启示——以南京农业大学与中国水产科学研究院联合培养研究生为例［J］.中国农业教育，2016，17（05）：36-42.