杨 本

景德镇市卫生学校

摘要(Abstract)：

移动互联网与短视频快速普及，使当代青少年长期处于信息碎片化、娱乐碎片化、注意力碎片化的成长环境中，持续性专注能力普遍弱化。中职口腔修复工艺是典型精细型、耐心型、高精度专业，义齿雕刻、堆瓷塑形、基底修整、咬合微调等全部工序均依赖长时间稳定专注、细致观察与持续耐心操作。学生专注力不足、注意力涣散、操作浮躁、耐心不足，已成为制约实训成品质量、影响专业成才、导致岗位适配度低的隐性核心问题。当前学界对本专业的研究多集中于课程改革、实训建设、技能提升等显性维度，针对学生专注力缺失、心性浮躁、精细操作定力不足的专项教学研究较少，存在育人研究盲区。本文立足碎片化时代特征，结合中职学生心理行为特点与口腔工艺专业精细属性，系统分析学生专注力缺失的成因、课堂表现与实训危害，从课堂管理、实训机制、教学模式、环境塑造、习惯培育、心理引导六个维度构建专注力矫正体系，提出适配口腔修复工艺专业的长效教学矫正策略，助力学生形成精工必备的专注定力与沉稳心性，提升专业育人质量与岗位适配能力。

关键词(KeyWords)：

碎片化时代；中职口腔修复工艺；专注力缺失；实训教学；心性培育；矫正策略

参考文献(References)：

［1］张宇.碎片化信息环境下中职学生注意力弱化与课堂矫正策略［J］.职业教育，2024（02）：45-48. 

［2］李晴.精细技能类专业学生耐心缺失问题及教学干预研究［J］.卫生职业教育，2023（18）：91-93. 

［3］王海涛.新媒体时代青少年专注力现状及育人路径［J］. 职教论坛，2023（11）：102-105. 

［4］陈美玲.中职实训教学中学生心性素养培育的实践探索［J］.职业，2024（01）：67-69. 

［5］赵嘉宁.医学工艺类专业学生精细操作素养培养研究［J］. 科教文汇，2023（22）：130-132.