邵媛媛

辽宁科技大学

摘要(Abstract)：

理论力学作为机械等工科专业核心基础课，当前存在教学目标定位模糊、教学方法单一、评价机制片面等问题，难以适配新质生产力背景下对工科复合型人才培养的需求。本文立足应用型本科高校教学实际，剖析理论力学教学痛点，从重构课程目标、构建 PRIDE 线上线下混合教学模式、建立“过程+结果+素养”三维评价体系三方面提出教学创新实践策略。结果表明，该教学创新方案有效破解了传统教学困境，激发了学生的学习主动性，提升了学生的知识掌握程度、工程实践能力和创新思维，可为新质生产力背景下高素质人才的培养提供有力支撑。

关键词(KeyWords)：

新质生产力；理论力学；教学创新

参考文献(References)：

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