万 静

清河县王官庄中心校区

摘要(Abstract)：

“双减”作为义务教育阶段深化教育改革的重要举措，对小学数学课堂教学提出了提质减负的核心要求。如何在“双减”背景下重构科学高效的课堂教学模式，已经成为小学数学教育领域亟待探索的核心课题。为实现课堂教学的减负增效，教师需全面审视当前小学数学课堂教学模式的现存问题，结合义务教育数学课程标准2022年版的育人要求，梳理课堂教学模式优化的核心逻辑。基于此，本文剖析了当前小学数学课堂教学模式存在的突出短板，明确了“双减”背景下课堂教学模式优化应遵循的核心原则，提出了针对性的实施路径，为小学数学课堂教学的高质量发展提供参考。

关键词(KeyWords)：

“双减”；小学数学；课堂教学模式；优化路径

参考文献(References)：

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