刘 晴

苏州市吴江经济技术开发区天和幼儿园

摘要(Abstract)：

本文重点研究支架式教学在幼儿园中班绘本教学中的应用实践。针对当前绘本教学中存在的选材不当、支持模式单一、评价片面等问题，通过教学实践提出针对性策略，基于幼儿认知特点选择适龄性绘本材料，构建情境体验与小组协作学习的多维支持体系，形成涵盖幼儿能力素养提升的过程性评价机制，并依靠评价导向进行评价优化，从而不断提升支架式绘本教学成效。实践证明，科学运用支架式教学能有效提升幼儿在绘本学习中的参与度，促进其语言表达、逻辑推理、合作意识等综合素质发展，为学前教育工作者优化绘本教学提供实践参考。

关键词(KeyWords)：

支架式教学；幼儿园中班；绘本教学

参考文献(References)：

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