刘应晶

重庆移通学院

摘要(Abstract)：

在当前教育领域，教学模式的创新与改革，是提升教学质量、培育学生综合素养的关键所在。高校艺术课堂作为涵养学生艺术修养、激发学生创造力的重要载体，其教学模式的优化升级显得尤为重要。认知理论强调个体在认知过程中的主动性与建构性，为高校艺术课堂的教学模式创新提供了全新思路。沉浸式教学模式通过构建逼真的教学情境，引导学生全身心投入学习，能够有效提升学生的学习体验与学习成效。对此，本文通过阐述自身认知理论与高校艺术课堂沉浸式教学的契合性，分析，以期为相关教育工作者提供有益的参考。

关键词(KeyWords)：

自身认知理论；高校；艺术课堂；沉浸式教学模式

参考文献(References)：

［1］郭嘉琦，杨帆.“共创、共享、共赢”背景下高校艺术实践课教学改革的策略探讨［J］.教育进展学刊，2025，2（1）：19-21. 

［2］杨俊峰.数字时代高校艺术教育跨学科协同创新机制［J］.艺术研究学刊，2025，2（1）：67-96. 

［3］丁仲云.艺术类本科高校推进“以学生为中心”的课堂革命的路径探究与实践［J］.知识文库，2025，41（15）：17-19.