曹如茵^1，2

1.吉林师范大学 2.河南省太康县灵运中学

摘要(Abstract)：

当下初中数学教学存在浅层学习、素养培育欠缺，这些问题对课堂实际效果的提高形成了制约。本文依据华师版教材的特点，从建立价值、原则、策略，对问题驱动下初中数学深度学习课堂的建立路径展开系统探究。借助创设真实问题情境、设计梯度问题链条、优化课堂互动、健全多元评价机制等方式，达成高阶思维与核心素养的协同培育。此研究能够为破解传统教学困境、落实“以生为本”的育人理念提供参考，对于提高初中数学教学质量、育人实效有着重要意义。

关键词(KeyWords)：

问题驱动；初中数学；深度学习；课堂构建；华师版教材

参考文献(References)：

［1］唐星.素养导向下初中数学学业质量监测命题分析与启示［J］.教学与管理，2025，（31）：67-71. 

［2］宋丹丹.初中数学项目式学习中问题提出教学研究［J］. 中国教育学刊，2025，（S1）：119-121. 

［3］邢成云，王尚志.对初中学段数学抽象能力的教学思考［J］.课程.教材.教法，2023，43（09）：114-120.