章梦雅

武汉传媒学院

摘要(Abstract)：

在新时代高等教育与基础教育协同发展背景下，“大思政课”的内涵也由原来的课堂拓展到社会大课堂。红色文化资源是党领导人民在革命、建设、改革过程中形成的宝贵精神财富，是历史记忆的载体，也是时代价值的源泉。本文从“大思政课”的视角出发，对红色文化资源的内涵和特征进行分析，论述红色文化资源在价值引领、精神塑造、实践赋能三个方面所具有的育人功能，提出资源整合、协同育人、教学实施的立体化实践机制。根据育人效能提升的要求，从顶层设计、师资建设、数字赋能等方面提出优化策略，为红色文化资源转化利用提供理论和实践指导，促进思政教育由知识传授向价值内化转变。

关键词(KeyWords)：

“大思政课”；红色文化资源；育人价值；实践机制

参考文献(References)：

［1］刘汭.红色文化资源赋能高校“大思政课”建设的路径探析［J］.科教文汇，2026，（05）：6-9. 

［2］樊银怀.以红色教育活动为载体，促进红色资源融入高中“大思政课”建设［N］.安徽科技报，2026-03-06（016）. 

［3］以“行走的‘大思政课’”塑造立德树人新格局［J］.中华魂，2026，（03）：13-15. 

［4］许宗儒.面向“大思政课”叙事表达的红色文化资源知识图谱路径选择规则研究［N］.新乡日报，2026-02-24（004）. 

［5］史迎霞.红色资源赋能“大思政课”的路径探赜［J］.湖北开放职业学院学报，2026，39（02）：93-95.