黄华华

赣州市南康区实验小学

摘要(Abstract)：

2022年版义务教育语文课程标准把思维能力纳入语文核心素养体系，设置思辨性阅读与表达学习任务群，给小学语文教学改革和发展指明了新方向。思辨能力就是学生依靠已有的知识经验，对信息进行分析、推理、判断和评价的一种高阶认知能力，是支撑学生终身学习和全面发展的重要素养。小学语文是基础教育阶段的核心学科，具有工具性和人文性的双重属性，人教版小学语文教材选文经典、逻辑严密、内容丰富，是培养学生的思辨能力的良好素材。目前小学语文教学还存在着重知识记忆、轻思维训练、重标准答案、轻独立思考的现象，学生的批判思维、逻辑推理和创新表达能力没有得到充分的发展。本文以思辨能力培养为核心要求，结合人教版小学语文教材特点，阐述思辨能力的内涵和教学价值，确定教学实践的基本原则，从教材挖掘、问题设计、情境创设、支架搭建、误区规避五个方面构建完整的教学实践体系，探寻思辨能力和语文教学深度融合的有效途径，促进学生语文核心素养和综合思维能力的共同提高。

关键词(KeyWords)：

思辨能力；小学语文；教学实践；核心素养

参考文献(References)：

［1］李倩.小学语文教学中学生思辨能力培养的德育实践［J］. 吉林教育，2025（31）：38-40. 

［2］陈利明.思辨能力培养视角下的小学语文教学实践［J］. 亚太教育，2025（11）：178-181. 

［3］李素平.在小学语文教学中培养学生思辨能力的策略研究［J］.课程与教学，2026（8）：78-80.