廖家安

湖北省十堰市郧西县景阳乡泥沟中心小学

摘要(Abstract)：

“图形与几何”是小学数学课程体系的核心组成部分，其教学核心在于培育学生的空间观念与几何直观素养。直观教学通过实物操作、动态演示、情境创设等多元方式，将抽象的几何概念转化为可感知、可探究的具象载体，契合小学生以具体形象思维为主的认知规律。本文基于新课标理念，结合小学数学“图形与几何”教学实践，分析当前直观教学实施中存在的问题，探索直观教学的有效实施策略，通过教学案例剖析直观教学，并对教学实践中的问题进行反思，为提升“图形与几何”教学质量、落实核心素养培育目标提供参考。

关键词(KeyWords)：

小学数学；“图形与几何”；直观教学；空间观念；核心素养

参考文献(References)：

［1］朱云.信息技术在小学数学图形与几何教学中的运用［J］. 当代家庭教育，2022（11）：74-77. 

［2］刘燕.用问题指向深度学习——小学数学图形与几何教学实践［J］.陕西教育（教学），2021（3）：53-54. 

［3］陈丽贞.小学数学“图形与几何”教学策略探索［J］.天津教育，2025（13）：158-160. 

［4］李春伟.小学数学“图形与几何”领域教学难点突破策略探究［J］.数学学习与研究，2025（12）：86-89.