刘晓石

清河县王官庄中心校区

摘要(Abstract)：

核心素养导向下，跨学科融合为小学语文大单元教学提供了新视角。本文针对当前跨学科融合视角下的小学语文大单元整合教学实践中存在的融合“拼盘化”、设计“形式化”与实施“主体虚化”三大困境，提出以“观念引领·网状联结”实现深度整合，以“语文为核·任务锚定”确保目标聚焦，以“支架递进·自主探究”落实学生主体的三大理念，并结合冀教版教材实例，构建具有操作性的教学路径，旨在促进语文工具性与人文性在真实情境中的统一，提高学生综合素养。

关键词(KeyWords)：

跨学科融合；小学语文；大单元教学；整合策略；核心素养

参考文献(References)：

［1］郑爱霞.大单元理念引领下的小学语文跨学科整合教学研究［J］.特别关注（英文），2025（1）：265-268. 

［2］朱珠，周燕明，余少奇.语文跨学科学习教学内容的结构化解读与教学路径——以四年级下册第三单元为例［J］.小学教学参考，2025（31）：66-70. 

［3］储洁.大单元视角下小学语文跨学科整合教学的策略探讨［J］.新课程教学（电子版），2024（10）：75-77. 

［4］陈婷婷.基于跨学科项目化学习的小学语文单元整体教学探究——以统编三年级上册第六单元为例［J］.中小学教学研究，2025，26（4）：76-80. 

［5］曾祥慧.跨学科视角下小学语文大单元教学的整合创新［J］.民间故事选刊，2024（4）：34-36.