冯 宁

苏州高新区实验小学校

摘要(Abstract)：

为了探索小学英语阅读教学里思维品质的培养路径，通过对问题链设计策略展开系统研究，构建出基于认知层级的问题序列体系。研究采用文献分析和教学案例相结合的方法，从基本原则、文体特征、情境实施这三个维度阐述问题链设计策略。分析显示科学设计的问题链能够有效促进学生逻辑思维的推理分析能力，还能增强批判思维的质疑评价意识以及创造思维的创新表达能力。问题链凭借层级递进、逻辑关联、开放拓展等特征，为学生搭建从低阶思维向高阶思维发展的认知阶梯，成为培养思维品质的有效教学策略。

关键词(KeyWords)：

小学英语；问题链设计；思维品质；阅读教学；认知发展

参考文献(References)：

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