刘玥悦

重庆化工职业学院

摘要(Abstract)：

新工科建设对高职人才培养提出了更高要求，传统数学教学存在与工程技术发展脱节、与学生认知特点及职业需求脱节等问题。本文提出“素养－能力－场景”融合教学模式，以数学核心素养为目标，以工程能力为主线，以真实职业场景为载体，重构教学目标、内容与评价体系。通过教师角色转型、课程资源动态建设、多元评价实施等路径，推动数学教学从“知识传授”向“素养与能力培养”转变。初步实践表明，该模式有助于提升学生的学习投入度、数学应用能力与跨学科协作意识，为高职数学教学改革提供了可操作的实践范式。

关键词(KeyWords)：

新工科；高等职业教育；工程数学；数学核心素养；场景化教学

参考文献(References)：

［1］钟登华.新工科建设的内涵与行动［J］.高等工程教育研究，2017，（03）：1-6. 

［2］林群.数学教育面临着新形势［J］.中国科学院院刊，2001，（03）：208-207.