春 迎

鄂尔多斯应用技术学院

摘要(Abstract)：

生成式人工智能工具的普及正在重塑大学英语写作教学的底层逻辑，其对学生写作能力的影响呈现出技术增强与主体性削弱的悖论性特征。工具介入写作认知过程的深层机制引发了传统能力培养目标的价值分野，学术诚信边界的模糊化与思维惰性的滋生构成了技术应用的伦理困境，数字鸿沟在新一轮能力分化中呈现出隐蔽化趋势。通过构建批判性使用框架下的数字素养课程、重构“提示工程－生成－评估”的写作流程以及确立人机协同的学术规范，可为技术理性与教育理性的平衡提供实践路径。

关键词(KeyWords)：

生成式人工智能；英语写作能力；技术依赖；学术诚信；数字素养

参考文献(References)：

［1］刘一.语料库辅助大学生英语写作自主纠错能力提升的行动研究［J］.语言教育，2025，13（04）：52-63+129. 

［2］赵晶晶.人工智能赋能大学生英语写作思辨能力发展研究［J］.现代英语，2025,（15）：68-70. 

［3］方璐瑶.基于语篇分析理论提升大学生英语写作能力的策略研究［J］.英语广场，2025，（18）：83-86.