黄 颖¹ 廖韦德¹ 赵崇欢²

1.柳州市第二中学；2.鹿寨县鹿寨中学

摘要(Abstract)：

在当前高中化学校本研修的实践中，不少教师反映实验教学与理论内容的有机融合仍具有一定挑战，同时在研修过程中的互动交流也有待进一步深化。现有研究多集中于中小学阶段或通用教学策略层面，而针对高中化学实验教学特点所设计的教师共同体互动机制，尚有待进一步探索与完善。本研究计划探索教师共同体在校本研修实践中的互动机制，提升高中化学教师的专业水平。采用文献研究途径、个案研究途径，借助问卷调查与课堂观察开展数据收集，搭建的“对话—共享—反思—创新”四维互动机制，使教师实验教学设计的优良率从38%提升到了82%，学生化学实验操作测评的平均分数上涨了18分，教师对校本研修方面的满意度上扬了60%，能够为高中化学校本研修提质提供有效的实践途径。

关键词(KeyWords)：

校本研修；教师共同体；互动机制

参考文献(References)：

［1］中山市教师发展中心.聚力·赋能·共生的教师专业发展新生态——中山市古镇镇“教共体”校本研修实践［J］.广东教育（综合版），2025（04）：28-32.

［2］李梦琪.促进化学教研团体知识协作建构的校本研修模式研究［D］.北京：北京师范大学，2025.

［3］王璐，赵建军.以合作行动研究构建教师专业成长共同体的实践探索——以北京市第四中学德育教师成长共同体建设为例［J］.中国教师，2022（12）：78-82.

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