陈心怡

广西师范大学教育学部

摘要(Abstract)：

小学数学中的“图形与几何”板块的教学不应止步于技能操作，而应深化为数学思想的培育与文化自信的建立。本文以北师大版六年级下册《欣赏与设计》一课为例，采用“一境到底”的教学策略，探讨将文化自信融入小学数学课堂的应用实效。课程以《哪吒》中的主角哪吒、敖丙担任“相声演员”贯穿始终，创设了一个逗趣的“图形创想家”主题情境，将抽象的图形运动知识与深厚的东方美学文化相融合，实现了数学与美术、思政育人的跨学科融合。在教学过程中，学生表现出极高的参与热情，引导学生在感受数学之美的同时，潜移默化地培养了爱国心与文化传承的使命感，为核心素养导向的数学教学提供了案例。

关键词(KeyWords)：

文化自信；情境教学；图形与几何；跨学科

参考文献(References)：

［1］夏世理，方子怡.关注核心素养，优化课堂评价——小学数学课堂教学评价的有效性探究［J］.教育教学研究前沿，2025，3（08）：178-180.

［2］黄玉英.小学三年级数学基础运算能力的教学实践与反思［J］.教育思想理论研究，2025，3（04）：130-132.