辛梦娇

湖南信息学院

摘要(Abstract)：

在全球交流日益紧密的背景下，大学英语教学已从单一语言技能传授转向培养学生的跨文化交际综合能力。跨文化交际这一概念是由英“interculturalcommunication”翻译而来，它最早由美国人类学家霍尔在《无声的语言》这部作品中提出。当前英语教学需突破单纯语言技能训练，转向文化理解、沟通能力的综合培养。本文基于《大学英语教学指南》，结合国内外跨文化教育理论和实例，探究大学英语课堂中双向跨文化能力培养的实际路径。研究首先结合大学英语教学中培养学生跨文化交际能力的意义，继而提出融合中外文化、以学生为中心的教学模式创新。通过整合体验式学习、项目化实践及数字化资源，构建多维度能力培养框架，目的在于提升学生的文化敏感性与适应性。研究强调教师素养提升与评价机制改革对实现育人目标的关键作用，为英语教学改革提供实践参考。

关键词(KeyWords)：

大学英语教学；跨文化交际能力；培养路径；评价机制

参考文献(References)：

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