常宇婷

塔里木职业技术学院

摘要(Abstract)：

“破五唯”导向要求高校人才培养评价从“唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项”转向以贡献与过程为核心的综合评价，课程思政据此被提升为立德树人的系统性工程。辅导员因贴近学生群体、贯通课堂与第二课堂而成为课程思政改革的关键力量。本文在梳理政策背景与角色定位的基础上，论证辅导员在推动思政教育日常化、协调资源合力以及提供改革反馈等方面的功能优势，提出协同机制重塑、成长案例嵌入与第二课堂/社会实践共同体构建三条路径，并结合联合备课协同授课、辅导员微课堂以及社团与志愿服务对接课程等实践，形成“课程—活动—实践”一体化的育人闭环，为高校在“破五唯”语境下推进课程思政提供可操作的组织方案与实施参考。

关键词(KeyWords)：

“破五唯”；课程思政；辅导员；协同育人

参考文献(References)：

［1］刘中美.辅导员视域下化工类高校思政教学改革探析［J］.热固性树脂，2025，40（04）：91-92.

［2］杨思洛，周展伊，丁敏.“破五唯”导向下高校科研成果评价：制度表征与变革路径［J］.知识管理论坛，2025，10（03）：218-231.

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