郑红香

会宁县第六幼儿园

摘要(Abstract)：

本文讨论绘画活动在小班幼儿语言整合教学中的应用方法，提出四个具体做法：创设情境、教师和幼儿互动、同伴合作、家庭参与。创设情境是用生活中的场景来激发孩子说话需要；教师和幼儿互动是通过讲解画作引导孩子把零散语言组织起来；同伴合作是借助共享环节促进孩子之间的语言交流；家庭参与是把绘画、语言联系延伸到家里，这些做法从不同环境以及互动方式入手，用绘画作为表达语言工具，减少孩子表达的困难，加强语言、生活经验之间的联系，帮助小班幼儿在实际活动中提高语言能力。

关键词(KeyWords)：

绘画活动；幼儿语言；绘画活动

参考文献(References)：

［1］余玲瑄.小班幼儿绘画特点研究［J］.文教资料，2021，（34）：106-109.

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