张 超

柳州市壶西实验中学

摘要(Abstract)：

“教—学—评”一体化模式作为一种高效的教学模式，强调教学、学习和评价的紧密结合，能够有效提升教学质量和学生的核心素养。在初中英语阅读教学中，该模式的运用不仅能提高学生的阅读能力，还能促进学生的全面发展。然而，在实际应用中，仍存在一些问题，如教学目标不明确、情境设计不足、评价方式单一等。本文通过分析“教—学—评”一体化模式的内涵与价值，结合初中英语阅读教学的实践案例，探讨其在阅读教学中的应用，并提出优化策略，以期为初中英语阅读教学提供有益的参考。

关键词(KeyWords)：

“教—学—评”一体化；初中英语；阅读教学；实践；优化

参考文献(References)：

［1］马玉秋，陈萍，李霖.高校思政课“三维度”教学评价优化策略研究［J］.教育思想理论研究，2024，2（01）：13-16.

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