吴 婷

重庆工程职业技术学院通识教育学院

摘要(Abstract)：

本论文聚焦高职生心理创伤问题，深入探讨其创伤后心理反应状况、创伤后应激障碍（简称PTSD）与创伤后成长（简称PTG）的风险及保护因素、二者症状关系、影响机制，并提出针对性预防与干预策略，旨在为提升高职生心理健康水平提供理论依据与实践指导。

关键词(KeyWords)：

高职生；心理创伤；PTSD；PTG；预防干预

参考文献(References)：

［1］俞国良.中国学生心理健康问题的检出率及其教育启示 ［J］.清华大学教育研究，2022，43（04）：20-32. 

［2］张金莲，吴文婵.近 5 年高职医学新生心理健康状况及对策研究［J］.卫生职业教育，2025，43（10）：143-146. 

［3］邹小华，卢青燕.高职院校学生心理危机干预路径［J］. 百科知识，2025（12）：89-91.

［4］倪何燕.团体辅导在中高职院校心理课堂中的应用［J］. 三角洲，2025（11）：229-231. 

［5］梁文文.高职院校心理育人与第二课堂融合的路径研究［J］.公关世界，2025（07）：28-30. ［6］张小娟.基于积极心理学的团体辅导对高职学生自信心提升的干预探究［J］.教育教学研究前沿，2025，3（01）：129-131.

［7］刘玉娟.“三全育人”理念下高职院校心理育人工作协同机制研究［J］.国家通用语言文字教学与研究，2024（09）：99-101. 

［8］林慧娜.焦点解决短期治疗对大学生焦虑情绪调节的应用研究——一例高职生学业焦虑情绪心理咨询案例分析报告［J］.教育思想理论研究，2025，3（01）：34-36. 

［9］金睿譞.高职学校学生心理健康的“家校社医”协同共育路径探析［J］.才智，2025（11）：149-152. 

［10］谢永山.积极心理学视域下高职心理健康教育体验式教学模式的构建与实践——以广西蓝天航空职业学院为例［J］.中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2025（04）：209-212.