唐冰语

安远县实验中学

摘要(Abstract)：

新高考改革对英语听力教学提出更高要求，即强调语言的综合运用能力与真实语境下的信息处理能力。当前高中英语听力教学仍存在训练模式单一、语音输入缺乏多样性、应试导向过强等问题，导致学生在实际听力理解中表现出适应能力不足、语篇逻辑分析能力薄弱等困境。针对这些问题，文章在认知语言学与听力教学理论的指导下提出优化听力训练模式、引入多模态输入、构建过程性评价体系等教学策略，以提升学生的听力理解深度、语音适应能力及自主学习能力。通过教学模式的调整和策略优化，听力教学将更符合新高考要求促进学生综合语言能力的发展。

关键词(KeyWords)：

新高考；英语听力教学；训练模式优化；多模态输入；过程性评价

参考文献(References)：

［1］郑双螺.新高考视域下高中英语听力教学的有效策略与实践探讨——以“Teenage Life”为例［J］.高考，2024（31）： 156-158. 

［2］滕洪霞.渗透理论指导下的英语听力课程思政元素融合路径探索［J］.教育思想理论研究，2025，3（01）：22-24. 

［3］龙晓凤.提升高中英语听力教学有效性的策略分析［J］. 电脑爱好者（电子刊），2023（1）：208-210.