封建平

西南医科大学附属医院

摘要(Abstract)：

目的 探讨LBL、PBL、LBL+PBL教学模式在脊柱外科护理教学中的效果并进行比较。方法 选取四年制护理专业112名本科生作为研究对象，随机分成3组，分别采取LBL、PBL、LBL+PBL教学模式。通过随堂测试和问卷调查对教学效果进行评价。结果 LBL组 在基础知识掌握方面优于PBL组，PBL组在自学能力、分析问题能力、解决问题能力等方面优于LBL组，LBL+PBL组总体教学效果优于 LBL、PBL组。结论 将LBL+PBL教学模式应用于脊柱外科教学，明显增强了学生学习动力、兴趣和解决实际问题能力，有助于培养学生临床思维，提高教学效果。

关键词(KeyWords)：

LBL教学模式；PBL教学模式；脊柱外科；护理带教

参考文献(References)：

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