谭志娇 张 帆 

黄冈科技职业学院，湖北 黄冈 438000

摘要(Abstract)：

随着职业教育的数字化转型，教师在开发数字化教学资源方面面临许多挑战。本文首先分析了职业教育教师在资源开发 中的现状和需求，指出了教师在技术应用、教学设计及资源整合方面的不足，并探讨了数字化教学资源开发的关键能力和创新趋 势。其次，介绍了生成式大模型在职业教育教师数字化教学资源开发中的应用步骤，包括需求分析与资源设计、模型训练与数据 预处理、资源生成与评估以及教师能力提升与资源优化。通过有效运用生成式大模型，教师能够提高资源开发效率、优化教学内 容，并持续提升教学质量和教师的专业能力。最终，生成式大模型的应用将推动职业教育的数字化发展，提升教育质量和教师 能力。

关键词(KeyWords)：

职业教育；数字化教学资源；生成式大模型

参考文献(References)：

［1］李学国，钟芙蓉，沈应兰 . 职业院校教师数字化能力现 状及提升策略［J］. 现代职业教育，2025，（10）：46-49. 

［2］黄煜，杨智涵. 数字化转型背景下职业院校教师数字素 养提升路径研究［J］. 教育科学论坛，2025，（09）：68-71. 

［3］肖力，刘骏，周斌 . 数字化转型背景下职业院校教师数 字素养培育：价值逻辑、现实困境和优化路径［J］. 九江职业技 术学院学报，2025，（01）：72-77+83. 

［4］赵淑巧 . 职业院校教师数字化转型面临的挑战与应对 策略研究［J］. 兰州职业技术学院学报，2025，41（01）：50-53. 

［5］叶光全 . 数字化背景下信息技术教学助力中职生创新 素养的培养策略［J］. 国家通用语言文字教学与研究，2024， （12）：119-121. 

［6］陶吉利，练斌，金婧 . 基于宁理云学堂的电子信息工程 专业核心课程群数字化教学模式实践［J］. 教育教学研究前沿， 2025，3（01）：23-25. 

［7］李淑霞，陈婉姝 . TPACK 框架下数字化赋能成人教育 课程思政教学探索［J］. 教育思想理论研究，2024，2（04）：9-12.