刘 昕 卢正娟

扬州市蔚盛教育信息咨询有限公司

摘要(Abstract)：

随着教育信息化的深入发展，数字化教学资源在教学中的应用逐渐被广泛关注。本研究以初中生为样本，利用定量的研究方法，对数字化教学资源与学生学习效果关联性进行了探析。研究发现，教师运用数字化教学资源的方式和程度与学生的学习效果正相关，使用情况越充分，学生学习效果越显著。同时数据表明，优质的数字化教学资源可以实现间接提高学生学习效果，通过提高学生的学习兴趣、自主学习能力和更好地掌握知识点等路径作用。本研究还揭示了学生对数字化教学资源的态度、教师的教学方 式以及家庭的学习环境等因素在两者关联性中起着调节作用。研究结果表明，有效利用数字化教学资源是提高学生学习效果的一种重要路径，为当前教学方法提供了新的实证支持，同时对于教育政策措施构建和教育资源投入方向的研究提供了参考。

关键词(KeyWords)：

数字化教学资源；学习效果；定量研究；学习环境；教育政策

参考文献(References)：

［1］梅海莲.成人数字化学习效果影响因素的实证研究［J］. 广州广播电视大学学报，2019，19（01）:25-32. 

［2］闫晶，宋昊玲，张先艳.基于数字资源推荐的自主学习效果评价研究［J］.吉林化工学院学报，2022，39（06）:24-27. 

［3］谭志娇，张帆.生成式大模型赋能职业教育教师数字化教学资源开发能力研究［J］.教育思想理论研究，2025，3 （04）:147-149.