窦玲玲 安梦楠 韩佳乐 刘国英 赵 琴 李怀珠

咸阳师范学院化学与化工学院

摘要(Abstract)：

高等学校全面推进课程思政建设，是贯彻落实“育人的根本在于立德”这一根本任务的关键环节。随着教育革新的不断深 入，对分课堂作为一种新型教学模式受到了广泛关注。该模式由复旦大学张学新教授提出，基于建构主义教育理论，旨在促进学 生的深度学习。本文以《植物生理学》课程为例，探讨了对分课堂教学模式在课程思政建设中的应用与实践。对分课堂将课堂时 间灵活分配给教师和学生，通过讲授、独学、讨论和对话四个环节，实现教学活动的有机结合。在实施过程中，教师引导学生深入 理解植物生命活动规律，并将其与社会科学发展规律相联系，以提升学生的综合素质。同时，本文还提出了基于对分课堂的《植物 生理学》课程建设策略，包括讲授、独学、讨论和对话的具体实施步骤，以及课程考核评价体系的构建。虽然对分课堂对教师能力 提出了较高要求，但通过优化教学设计和课堂活动，可以有效提升教学效果。研究表明，对分课堂不仅提高了教学效率，还有助于 实现学生的个性化学习和全面发展，是一种适合中国教育环境的有效教学模式。

关键词(KeyWords)：

对分课堂；植物生理学；课程思政；教学模式；教育革新

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