张 帅 任建聪^*

郑州大学第一附属医院

摘要(Abstract)：

目的　探讨思维导图结合过程取向-指导式教学在主动脉夹层手术教学中的应用效果。方法随机将 64 例（2024.1- 2025.1）规培生分为观察组及对照组，每组32例。对照组应用常规教学方法，观察组应用思维导图结合过程取向-指导式教学。比较两组自主学习能力、学习满意度。结果自主学习能力评分对比，教学前均P>0.05，教学后均提高且观察组更高（P<0.05）。 2组满意度对比，观察组更高（96.88% VS 81.25%）（P<0.05）。结论思维导图结合过程取向-指导式教学能够增强规培生的自我学习能力，学生的学习满意度明显提高，值得推广应用。

关键词(KeyWords)：

思维导图；过程取向-指导式；主动脉夹层手术；自主学习能力；人际沟通能力；考核成绩；学习满意度

参考文献(References)：

［1］杜韫雨，曾苏华，王敏，等. 基于IEO模型的情景模拟联合思维导图教学法在护理硕士研究生操作技能培训课程中的 应用［J］. 中国当代医药，2025，32（02）：139-143. 

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