袁顺蝶

重庆三峡学院

摘要(Abstract)：

新时代建设教育强国、发展教育事业，必须加强师资队伍的建设，提高师资队伍的素质。思政课教师是教育事业的推动者、 立德树人任务的实践者，在培养社会主义建设者和接班人中发挥关键性作用。政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要 严、人格要正（以下简称“六要”），是对思政课教师的六个要求，新时代思政专业师范生的培养应以“六要”为统领，紧跟时代步伐、提升思政专业师范生的专业素养。基于此，本论文在探讨思政专业师范生专业素养相关概念的基础上，研究思政专业师范生 在师德践行、教书育人素养、法治素养、自主发展等方面存在的不足，并从课程设置、实践教学体系以及评价体系等方面提出一些对策与建议。

关键词(KeyWords)：

“六要”；思政专业师范生；专业素养；职前培养研究

参考文献(References)：

［1］教育部办公厅关于印发《中学教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》等五个文件的通知［J］.中华人民共和国教育部公报，2021，（06）：133-156. 

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［3］张劲，蔡新会.思想政治教育者的专业素养分析——高校辅导员素养结构及模型［J］.思想政治教育研究，2011，27（05）： 25-29. 

［4］郑艳芳，刘会娟，谢荣彩.《能力标准》下地方院校教师教育课程改革探究［J］.衡水学院学报，2022，24（04）：95-99. 

［5］陈会会.智慧课堂背景下师范生数字素养培养的现状、问题及教育路径［J］.教育思想理论研究，2024，2（12）：85-87.