产出导向法在高中英语读后续写教学中的应用研究

李  双

河南理工大学，河南 焦作 454003

摘要(Abstract)：

本研究以焦作市高中为例探讨产出导向法在高中英语读后续写教学中的应用。研究首先探讨了当前高中英语读后续写教学中存在的学用脱节、学生学习动机不足和评价手段单一等问题，随后引入了产出导向法的理论框架，并详细解释了其“驱动—促成—评价”三个环节的教学过程。在驱动环节中，包括情境驱动法和游戏驱动法，重点在于激发学生的学习兴趣和表达意愿；在促成环节中，提出了思维导图促成、问题引导促成、语言训练促成等具体策略；在评价环节，通过多元化的评估方式来提高学习效果，评价内容涉及知识、语言和结构三个维度。本研究为高中英语读后续写教学提供了理论支持与实践路径，并说明产出导向法可以有效激发学生兴趣、提升语言输出质量、促进深度学习。

关键词(KeyWords)：

产出导向法；高中英语；读后续写；教学应用

参考文献(References)：

［1］文秋芳.构建“产出导向法”理论体系［J］.外语教学与研究，2015（4）：547-558.

［2］文秋芳.“产出导向法”与对外汉语教学［J］.世界汉语教学，2018（3）：387-400.

［3］陈孝芬.产出导向法在高中英语读后续写教学中的应用研究［J］.中学课程辅导，2025，（05）：3-5