闫  斌

大同市第二高级职业中学校

摘要(Abstract)：

中职汽修实训长期面临“重结果、轻过程”的痼疾，导致学生“会考不会修”。本文以“过程性+成果性”双维度评价为切入点，从理论框架、指标体系、实施路径、成效反思四个层面，系统探讨该评价模式在中职汽修实训教学中的应用。文章最后给出可复制、可推广的“334”操作模型，为职业教育教学质量诊断与改进提供参考。

关键词(KeyWords)：

中职；汽修实训；过程性评价；成果性评价；双维度

参考文献(References)：

［1］王志强，李红.能力本位教育（CBE）在职业教育中的应用研究［J］.中国职业技术教育，2021（12）：34-37.