李港成 

江西科技师范大学

摘要(Abstract)：

本文旨在探讨“内容与语言整合性学习”（CLIL）教学模式在《英文报刊文章精读》课程中的应用效果。该课程作为高校 人文素养类选修课，长期面临学生重视不足、学习动机弱、教学内容与方法滞后于“新文科”要求等问题。研究基于CLIL的4Cs框架 （内容、交际、认知、文化），从课程目标设定、教学内容遴选、课堂活动设计及跨文化能力培养等方面进行了系统重构，突出以 热点新闻为载体，强化批判性思维与国际视野的培养。通过对30名跨专业本科生一学期的教学实践及问卷调查，发现CLIL模式有效 提升了学生在内容理解与文化认知方面的表现，认知维度亦有显著进步，但交际能力仍待加强。结果表明，CLIL模式有助于实现语 言与学科素养的深度融合，为高校外语选修课改革提供了实践参考。

关键词(KeyWords)：

CLIL；选修课；教学改革

参考文献(References)：

［1］李莹.人工智能时代如何做好青少年科技教育［J］.群众， 2025，（09）：67-68. 

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