向 英 吴 婧 

医学部基础医学院

摘要(Abstract)：

本文的目的是探讨雨课堂联合以案例为基础的学习（case-based learning，CBL）在《医学细胞生物学》理论教学中的应 用价值。选取长江大学2022级中西医临床医学专业本科二年级66名学生，学生按自然班分为实验组（33人）和对照组（33人）。实 验组实施雨课堂联合CBL教学法，对照组应用传统教学模式。课程结束1周后，通过两组学生的理论知识考核成绩、问卷调查结果等 评价教学效果。结果显示，实验组的理论知识考核成绩优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；实验组自主学习能力、团队协 作能力、表达能力、解决实际问题的能力、追踪科技前沿的意识和能力等均显著优于对照组；且实验组教学满意度高达96.97%，高 于对照组的60.61%，差异有统计学意义（P<0.001）。由此可得，在《医学细胞生物学》的理论教学中，应用雨课堂联合CBL教学法 可以显著提升教学效果，提升学生自主学习的能力、解决实际问题的能力。

关键词(KeyWords)：

雨课堂；CBL；医学细胞生物学；教学法

参考文献(References)：

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