梁 磊 

汉口学院

摘要(Abstract)：

在人工智能环境下，如何有效创设小学课堂，确保学科核心素养培养目标的实现，成为小学教学面对的客观问题。为了探 索人工智能环境下小学课堂创设的路径，特别分析了该项工作的基本原则、面临的挑战，并在这一基础上从教学设计（教学目标、 单元主题、情境支架、分层任务、动态评价）、资源优化以及师资储备三个维度形成提升小学课堂创设质量的对策。

关键词(KeyWords)：

人工智能环境；小学课堂；课堂创设；教学研究

参考文献(References)：

［1］张旭，满文琪，孔新梅，方海光.人工智能助教机器人 中小学课堂应用模式及效果评价模型构建研究［J］.中国现代教育 装备，2023（24）：54-57. 

［2］高原，闫英琪.中小学课堂教学情境的完整性创设［J］. 软件导刊.教育技术，2008，7（3）：10-11. 

［3］石瑛，王琳.智能变革：生成式人工智能在中小学项目 式学习中的应用与前景［J］.宜宾学院学报，2024，24（11）：82-89. 

［4］魏星.中小学人工智能教育的现实问题与发展路径—— 以河北省保定市中小学为例［J］.中小学信息技术教育，2024（2）： 63-65.

［5］梁林梅，王萌，李珞珈.中小学教师人工智能素养框架 与实践路径研究［J］.数字教育，2024，10（4）：67-74. 

［6］何旭.象形手势在中小学课堂教学中的有效运用［J］.教 育教学研究前沿，2025，3（8）：120-122.