陈 思

重庆三峡职业学院智能制造学院

摘要(Abstract)：

本文聚焦高职制造类专业，深入剖析耕读教育的实施现状与发展路径。在制造业转型升级与乡村振兴协同推进的背景下，这类教育的价值愈发凸显：它既是培育学生工匠精神的重要载体，也是服务国家产业升级的教育支点，更承载着传承“耕读传家” 文化基因的使命。当前，高职制造类专业的耕读教育仍面临多重挑战。部分院校对其重视不足，将其等同于简单的劳动实践，未能与机械加工、智能制造等专业课程有机融合；人才培养体系存在断层，缺乏针对制造类学生的特色课程模块，导致教育内容与行业 需求脱节；考核激励机制不完善，难以有效调动学生参与的主动性。推动耕读教育落地见效，需从两个维度发力。其一，优化专业人才培养目标，夯实“耕读教育+专业教学”实践基础。其二，明晰专业人才培养目标，构建“一文化、三课堂、全过程”模块化 教学体系。通过这两维实践路径，以期通过耕读教育与专业教育的结合，提升学生的综合素养和创新能力，培养知农、爱农、为农 的高素质人才。

关键词(KeyWords)：

耕读教育；高职制造类学生；人才培养；专业教育；实践路径

参考文献(References)：

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