李 晶

河南经贸职业学院

摘要(Abstract)：

为破解高职艺术教师实践能力培养与行业需求脱节这一核心矛盾，本研究深入剖析了现行职前教育与职后培训模式的结构性问题，并梳理了校企协同育人机制的必要性与优势。在此基础上，系统探索了贯通式实践培养体系的构建逻辑与实施路径。研究结果表明，构建深度融合的校企贯通式培养体系，能够有效整合教育系统与产业领域的资源，促进艺术教师专业素养与实践能力的协同提升。

关键词(KeyWords)：

校企协同；高职艺术教师；职前职后贯通式实践培养体系

参考文献(References)：

［1］赵刚，华琴.基于“校企合作，产教融合”的高职教师素质提升路径研究［J］.华东纸业，2025，55（04）：124-126. 

［2］徐艾学.提质培优视域下高职院校“双师型”教师培养的价值意蕴、现实窘境和突破路径［J］.无锡商业职业技术学院学报，2025，25（01）：84-88. 

［3］熊曼旋.艺术类高职院校“双师型”教师培养路径研究［J］. 剧影月报，2024，（03）：125-126. 

［4］王环.职业教育教师队伍建设：校企协同机理与途径［J］. 辽宁高职学报，2022，24（09）：97-100. 

［5］杨俊峰.数字时代高校艺术教育跨学科协同创新机制［J］. 艺术研究学刊，2025，2（01）：67-96.