王小英

东北师范大学

摘要(Abstract)：

学前教育督导是规范办园行为、校准保教方向、提升育人质量、完善学前教育治理体系的核心制度工具，是推进学前教育普及普惠、安全优质发展的关键保障。我国学前教育督导制度建设起步较晚，现阶段仍存在督导法治化程度不足、评估标准刚性单一、督导过程重合规轻发展、督导主体权责模糊、结果运用激励约束效能薄弱等现实问题，制约了学前教育质量保障体系的规范化、科学化、精细化发展。英国作为全球学前教育督导制度建设的先行者，依托完善的法治体系、独立的督导机构、循证化的督导流程、分级化的结果应用，构建了成熟完备、动态迭代的学前教育督导体系，形成了法定独立、标准清晰、过程严谨、赋能发展的督导运行范式，其制度设计与实践经验具备极高的参考价值与借鉴意义。本文以英国教育标准局（Ofsted）学前教育督导体系为研究对象，系统剖析英国学前教育督导制度在督导主体、督导标准、督导过程、督导结果四个维度的核心制度特征，梳理其从合规检查向发展驱动、整体评估向精细赋能、单一考核向多元对话迭代的四大发展趋势。结合我国学前教育督导改革现实痛点与本土化发展需求，从循证督导科学化、分级标准弹性化、督导过程民主化、结果运用激励化四个维度，完成英国督导经验的本土化转化与适配，立足我国学前教育治理实际，探索构建适配普及普惠背景、兼具规范性与发展性、科学性与实操性的本土化学前教育质量保障体系，为新时代我国学前教育督导改革、保教质量提质升级、学前教育治理现代化提供理论支撑与实践路径。

关键词(KeyWords)：英国学前教育；教育督导；督导制度；质量保障；本土化借鉴；学前教育治理

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