安东妮

扬州大学

摘要(Abstract)：

探究国际视野下GenAI赋能初中课堂深度学习的模式与成效，有助于提炼跨国经验、优化本土实践，并为我国课堂深度学习提供启示。文章采用系统性综述法，经过分析流程最终筛选出11篇相关性较高的文献，以模式类型、实践效果和治理经验为分析框架，厘清“GenAI赋能深度学习有哪些模式类型”“实践效果如何”等问题，并构建了“技术规范－教学协同－制度保障”三位一体的治理体系。研究发现现有模式衍生出基于问题的深度学习、理解为先设计等教学主导模式；GenAI能精准适配学情差异，实现个性化支持的同时，创设跨学科问题情境，促进知识迁移应用。基于此，借鉴国际教学模式经验为我国中学课堂深度学习提供启示。

关键词(KeyWords)：

生成式人工智能；深度学习；国际比较；学习模式；初中课堂

参考文献(References)：

［1］LøKLING A C. Deep Learning-Deep Waters? AStudyof Deep Learning in the Norwegian Middle School ［D］. OsloMet-Storbyuniversitetet， 2021. 

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