莫兰团

赣州市牡丹亭路小学

摘要(Abstract)：

在教育数字化朝着转型方向发展、学科融合不断推进的背景状况之下，小学语文习作教学仍存在一些问题。本文凭借情境认知、建构主义理论，建立起信息技术与习作教学在课前素材积累、课中过程指导、课后评价拓展方面的整合途径，借助跨学科资源融合、沉浸式情境创设、精准化过程指导、多元化闭环评价来对教学实践加以优化。研究显示，这种模式能够切实激发学生的写作兴趣，提高其语言表达、逻辑思维能力，推动语文核心素养得以落实，为小学语文习作教学的数字化改革提供实践方面的参考。

关键词(KeyWords)：

学科融合；信息技术；小学语文；习作教学；核心素养

参考文献(References)：

［1］白光升.信息技术与小学语文教学深度融合策略浅探［J］. 陕西教育（教学），2025（3）：19-20. 

［2］陆程远.AI 技术在小学数学教学中的应用价值与路径［J］. 亚太教育，2025（22）：28-30. 

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