王 菲

宁夏师范大学

摘要(Abstract)：

《义务教育英语课程标准（2022年版）》将文化意识列为核心素养，强调跨文化沟通能力。但当前初中英语文化教学表层化倾向明显，深层思维引导缺失。本研究以霍夫斯泰德文化维度理论为依据，对人教版八年级下册第六单元中的《愚公移山》与《皇帝的新装》进行创造性整合，将其转化为文化对比分析的探究文本，设计“探寻文化思维密码”教学方案。该方案包含四个递进环节：情境锚定、工具授予、协同解码、图谱共建。从行动主体、动力来源、价值取向三个维度，引导学生自主发现集体主义与个体主义的文化倾向差异。本文旨在为跨文化理论从抽象层面向具体课堂实践的转化过程提供可操作的设计范例参考。

关键词(KeyWords)：

霍夫斯泰德文化维度理论；初中英语；教学设计；跨文化理解；教材整合策略

参考文献(References)：

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