赵绍院

四川民族学院

摘要(Abstract)：

数智技术进入教育场域后，中小学教师专业发展面临新的调整。本文基于川西北地区12个县（市）486名中小学教师问卷调查数据，并结合36名教师访谈和12节课堂观察材料，分析当地教师AI素养与教学适应状况。研究发现，川西北地区中小学教师AI素养整体处于中等偏下水平，呈现出AI伦理认知相对较强、AI技能与AI教学应用偏弱的结构性特征；不同年龄、教龄、学历、学科背景和城乡学校之间差异明显，乡村学校教师压力更大。教师AI素养与教学适应显著正相关，其中AI教学应用能力对课堂行为适应影响更为直接。制约因素主要包括数字基础设施薄弱、培训与教学脱节、校内支持不足和教师主体动力偏弱。

关键词(KeyWords)：

数智时代；川西北地区；中小学教师；AI素养；教学适应

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