杨 明 厉姝岩

徐州市妇幼保健院

摘要(Abstract)：

本文的目的是探讨床旁观察－操作示教－反思反馈三阶段教学模式在临床护理教学中的应用效果，为提升护理实习生实践能力与教学质量提供依据。选取2025年1月—12月在某院实习的护理实习生80名，按实习时间分为对照组与观察组，各40名。对照组采用传统带教模式，观察组在常规带教基础上实施三阶段教学模式。比较两组理论成绩、操作技能、临床综合能力、教学满意度及患者护理满意度。结果显示，观察组理论成绩（91.36±4.28）分、操作技能（93.18±3.95）分、临床综合能力总分（62.12±3.18）分，均显著高于对照组（P＜0.05）；观察组教学满意度97.50%、患者护理满意度（95.24±3.16）分，均高于对照组（P＜0.05）。由此可见，三阶段教学模式可有效提升护理实习生理论应用、操作规范、临床思维与综合服务能力，提高教学与患者满意度，值得在临床护理教学中推广。

关键词(KeyWords)：

床旁观察；操作示教；反思反馈；临床护理教学

参考文献(References)：

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