郭玉莲

赣州市牡丹亭路小学

摘要(Abstract)：

义务教育课程方案 2022 版提出各门课程需要安排不少于百分之十的课时开展跨学科主题学习，以培养学生的综合素养。小学数学是基础教育的主要学科之一，存在着知识抽象、学科割裂、实践性差等现实问题。数字技术凭借可视化的呈现、即时的协同以及数据采集这些特点，给跨学科项目式学习给予了有力的支撑。本文以人教版小学数学教材为基础，阐述数字技术赋能小学数学跨学科项目式学习的内涵和价值，构建完整的教学设计和实施框架，用低年级和中高年级具体的教学案例来分析实践效果和创新点，针对存在的问题提出改进措施，为小学数学跨学科教学常态化落地提供可行的实践路径。

关键词(KeyWords)：

数字技术；小学数学；跨学科学习；项目式学习；核心素养

参考文献(References)：

［1］詹泽慧，季瑜，赖雨彤.新课标导向下跨学科主题学习如何开展：基本思路与操作模型［J］.现代远程教育研究，2023，35（01）：49-58. 

［2］吴鹏泽.技术赋能跨学科主题教学：关键问题、基本逻辑和实施路径［J］.中小学数字化教学，2024，（12）：5-10.