顾梦瑶 王玮琪

江苏第二师范学院

摘要(Abstract)：

随着《义务教育英语课程标准（2022年版）》的深入实施，核心素养培育已成为英语教学改革的核心命题。大单元教学作为整合课程内容的重要载体，任务型活动作为落实素养培育的实践路径，二者的有机结合被视为实现教学转型的关键突破口。然而，如何构建“核心素养目标—大单元结构—任务型活动—表现性评价”四位一体的系统框架，仍是当前研究亟待解决的核心问题。本文基于国内外相关文献，系统梳理核心素养、任务型语言教学（TBLT）、大单元教学及教学评价四大领域的研究脉络，剖析现有研究的成就与不足，并提出未来研究的方向与展望，以期为中小学英语教学改革提供理论参考与实践启示。

关键词(KeyWords)：

核心素养；大单元教学；任务型活动；逆向设计；表现性评价

参考文献(References)：

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