李媛媛¹ 冯 珊²

1.重庆三峡学院 外国语学院 2.重庆市万州第二高级中学

摘要(Abstract)：

《义务教育英语课程标准》提出“评价应促进学生全面、健康、可持续发展”。本文聚焦初中英语教学，针对学生自我评价与同伴评价中存在的认知偏差、标准模糊、互动薄弱等困境，创新提出“关注·看见·成长”应用路径。通过细化任务、锚定标准、档案留痕等策略，筑牢评价根基、明晰评价导向、深化评价价值。经实践，学生评价能力与语言素养显著提升，为初中英语评价改革提供了可借鉴模式。

关键词(KeyWords)：

英语教学；学生自我评价；同伴评价

参考文献(References)：

［1］冯越恒.自我评价在初中英语写作教学中应用的行动研究［D］.吉林外国语大学，2025. 

［2］刘金珂.动态评价在初中英语写作教学中的应用研究［D］.湖南科技大学，2024. 

［3］李莉娜.新课标下初中英语教学多元化评价策略［J］.智力，2023，（19）：9-12.