杨瑞莹

陕西师范大学附属小学

摘要(Abstract)：

本文基于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》要求，聚焦政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养，以二年级《我能行》教学为例，构建“目标－教学－评价”三位一体的育人模式。通过创设“大拇哥”课程载体，设计素养导向的评价体系，实现核心素养在教学全过程的深度浸润，为小学德育课程实施提供实践范式。最后探析了小学道德与法治课程中实施教学评一体化的措施，以供相关业内人士交流参考。

关键词(KeyWords)：

教学评；核心素养；措施

参考文献(References)：

［1］教育部.义务教育道德与法治课程标准［S］.2022. 

［2］崔允漷，雷浩.教-学-评一致性三因素理论模型的建构［J］.华东师范大学学报（教育科学版），2015，33（04）：15-22.