万 智

南昌市新建区第三中学

摘要(Abstract)：

随着信息技术的快速发展，数字化教学已成为教育改革的重要方向。高中物理作为一门基础自然科学课程，其数字化课程建设对于提高教学质量具有重要意义。以人教版高中物理选择性必修一第一节“动量”为例，通过分析数字化课程的特点和优势，结合动量概念的教学内容，基于联通主义学习理论和认知负荷理论设计数字化课程框架，构建了相应的教学资源库和学习活动路径，为高中物理数字化课程建设提供参考。

关键词(KeyWords)：

数字化课程；高中物理；“动量”

参考文献(References)：

［1］李玉顺，安欣，代帅，等.数字教育促进教育公平实践的反思［J］.开放教育研究，2023，29（03）：69-78. 

［2］李克东.数字化学习（下）——信息技术与课程整合的核心［J］.电化教育研究，2001，（09）：18-22. 

［3］王志军.高校教师如何建设数字化课程［N］.中国教育报，2025-6-3. 

［4］彭威.基于认知负荷理论的高中化学有效教学研究［D］. 湖南：湖南师范大学，2005.