陈楚楚

广西师范大学

摘要(Abstract)：

整本书阅读与研讨在《普通高中语文课程（2017年版）》中贯穿必修、选择性必修和选修三个阶段，并作为学习任务群之一，将整本书阅读带进课堂实践、融入教学任务、建立实践架构，对于中学生构建自身阅读经验和探索阅读整本书的门路，具有重大意义。本文以新课程改革“整本书阅读”作为整体论文的研究背景，主要采用个例分析法、问卷调查法等研究方法，探索《乡土中国》探究在整本书阅读中应用项目化学习（PBL）的课堂实践策略，为高中语文任务群之一“整本书阅读与探讨”的实践性提供策略、建议。

关键词(KeyWords)：

《乡土中国》；整本书阅读；项目化学习

参考文献(References)：

［1］池丽瞻，张玲.浅析项目化学习在语文课堂教学中的应用策略［J］.河北教育（教学版），2025，63（04）：51.

［2］何丽梅.基于项目化学习的整本书阅读教学策略［J］.天津教育，2025，（20）：143-145.